2017年的夏天，楊長友帶著對科技的熱忱與對教育的執(zhí)著，響應(yīng)蕉城區(qū)科協(xié)的號召，播下了科技創(chuàng)新社團(tuán)的種子。初衷簡單而純粹，楊老師希望為學(xué)校里的孩子們，尤其是那些來自農(nóng)民工家庭的學(xué)生，開辟一片探索科學(xué)的天地。他知道對于這些孩子而言，生活中缺乏接觸科技、展現(xiàn)創(chuàng)造力的機(jī)會，因此他決心為他們搭建起一個能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的舞臺。
科技教育不僅僅是教會孩子們?nèi)绾尾僮鳈C(jī)器或編程，更重要的是培養(yǎng)他們對科學(xué)的好奇心，以及對傳統(tǒng)文化的尊重與理解。在楊長友的精心籌備下，一系列富有創(chuàng)意的科技實踐活動應(yīng)運(yùn)而生，它們巧妙地將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技教育相結(jié)合，為學(xué)生打開了一扇通往過去與未來的窗。
科技教育之路并非坦途，它需要教師的堅持與學(xué)生的努力共同鋪就。在指導(dǎo)學(xué)生參與科技競賽的過程中，楊長友見證了孩子們從初學(xué)者成長為能夠獨當(dāng)一面的小小科學(xué)家。
2021年，護(hù)城河水環(huán)境調(diào)查項目不僅讓學(xué)生們獲得了寶貴的實踐經(jīng)驗，更在省市級比賽中摘得桂冠，這一過程充滿了團(tuán)隊合作、溝通協(xié)調(diào)以及解決問題的歷練，楊長友總是那個耐心的引導(dǎo)者，鼓勵孩子們面對分歧，學(xué)會溝通和協(xié)作。他說：“看著孩子們從開始的爭執(zhí)到后來的默契配合，我心里真是樂開了花。他們不僅學(xué)會了科學(xué)技能，性格也變得更堅韌、更有團(tuán)隊精神了。”
榮譽(yù)是努力的見證，也是繼續(xù)前進(jìn)的動力。楊長友在歷年來的辛勤耕耘中，收獲了“年度優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”等稱號。“我是一名科技輔導(dǎo)員，我自豪，我堅持 !”在榮譽(yù)的背后，他看到了自己作為一名科技輔導(dǎo)員的責(zé)任，那就是不斷學(xué)習(xí)，緊跟科技前沿，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的年輕人。
談及未來，楊長友的眼中閃爍著對科技教育無限的熱愛與期待。“路還長，我會不斷學(xué)習(xí)，嘗試新方法，給孩子們更多機(jī)會去表現(xiàn)、去挑戰(zhàn)。一起努力，讓科技教育在蕉城，甚至更大的舞臺，閃出更亮的光。”他計劃進(jìn)一步深化科技創(chuàng)新社團(tuán)的內(nèi)涵，引入更多前沿的科技元素等，同時也將更加注重傳統(tǒng)文化的融入，讓孩子們在科技的海洋中也能感受到文化的溫度。
楊長友一路走來，證明了科技教育不僅能夠啟迪智慧，更能滋養(yǎng)心靈。在這條道路上，他用愛與責(zé)任，為學(xué)生們搭建起了一座通往未來世界的橋梁，他正在以自己的行動為“科技育人，文化潤心”這一理念寫下最好的注腳。
